OPL（One Point Lesson）一般稱為單點教程，是針對工作中某一個特定問題的解決，由員工自己編寫的專門教材，并由員工自己作為教員，對同事進(jìn)行培訓(xùn)，是在推行TPM活動時經(jīng)常用到的一個工具。OPL培訓(xùn)時間一般都在10分鐘以內(nèi)，所以也被稱為10分鐘教育。

OPL很多公司都在用，但是也有部分公司在運用的時候，覺得效果并沒有預(yù)想中的好，在此，我們來簡單的聊一聊如何在工作中有效的使用OPL，提升員工的集體智慧。

首先我們來看看，為什么要推行OPL呢？究其原因有以下幾個：

員工工作不能隨意脫崗，參與系統(tǒng)培訓(xùn)的時間少；

對于工作技能提升的訓(xùn)練，采用課堂式講課員工接受程度低，效果不好；

每位員工都有自己的優(yōu)勢和特長，員工之間的知識、經(jīng)驗和技能共享程度低；

員工技能提升、多能工培養(yǎng)的需求。

基于以上原因，我們可以得出一些結(jié)論：

對員工的技能提升訓(xùn)練，在現(xiàn)場培訓(xùn)效果最好；

一線員工普遍文化程度不高，所以培訓(xùn)教程的內(nèi)容一定要通俗易懂，圖文并茂，且時間不能太長，方式一定要為員工所樂于接受；

要充分挖掘出員工的個人智慧，通過OPL培訓(xùn)，提升所有人的技能。

如何才能在工作中用好OPL？使我們的員工都能愛上學(xué)習(xí)，同時也可以通過學(xué)習(xí)，不斷提升技能，并愿意做為輔導(dǎo)者，輸出自己的技能，分享給團(tuán)隊的同事。有幾個關(guān)鍵的步驟，大家一定要記住：

要有一個好的課題

任何與工作現(xiàn)場相關(guān)的經(jīng)驗、方法、技巧，都可以做為OPL編寫的素材。一方面員工自主將自己的妙手偶得，將自己的經(jīng)驗、智慧編成OPL；另一方面可以通過現(xiàn)場改善后的經(jīng)驗總結(jié)、將與之前的作業(yè)方式方法不同之處進(jìn)行整理作成OPL。

內(nèi)容清晰明了、簡單易懂

OPL撰寫的內(nèi)容應(yīng)該盡可能做到深入淺出、主題明確、簡單易懂、邏輯清晰，便于理解，便于實踐運用。牽涉原理、理論內(nèi)容以簡單夠用為主，一個課題一頁紙，避免長篇大論的理論描述。OPL雖然短小精悍，但仍應(yīng)該遵循5W2H原則，即講的什么（What）；誰來講、誰來學(xué)（Who）；應(yīng)用在何處（Where）；何時應(yīng)用，何時進(jìn)行培訓(xùn)（When）；為什么這樣（Why）；如何做（How）；做多少，做到什么程度（How much，How many）。

重視培訓(xùn)

OPL的課程一般由撰寫人來擔(dān)任講師，如果撰寫人不善于講解，也可以由其他熟悉這個專題的員工代替作為培訓(xùn)講師，培訓(xùn)方式以在現(xiàn)場為佳，脫離現(xiàn)場，對其他人的接受程度會有較大的影響。培訓(xùn)完后受訓(xùn)人需要對培訓(xùn)做出評價，是否對工作有積極的作用，同時對自己掌握的程度也作出評價。

適當(dāng)?shù)募?/span>

激勵是OPL管理體系的最后一個環(huán)節(jié)，是讓其可持續(xù)發(fā)展的有效手段，對OPL的激勵應(yīng)該以“立法”形式固定下來，并且要認(rèn)真研究OPL的評價流程、激勵形式、激勵強度等。在活動之初，激勵可以采取每個OPL課程教材不論水平高低都適當(dāng)給予一定編寫費，每培訓(xùn)一次給予一定報酬方式進(jìn)行，以此來引導(dǎo)OPL活動的開展。進(jìn)入成熟階段，可以通過優(yōu)秀OPL課程評選、OPL培訓(xùn)效果評價等方式，定期評選優(yōu)秀OPL編寫人、優(yōu)秀OPL講師，以此來提升OPL的撰寫水平和培訓(xùn)效果。

做好了以上四件事，OPL活動就能得到有效的開展，同時也才有持續(xù)開展的生命力，一份好的OPL，可以讓員工快速的學(xué)會別人的技巧，提升自己的能力，也可以為團(tuán)隊培養(yǎng)出更多的人才。

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